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在无数孩子期盼的目光中,在无数童心的渴盼里,“六一”乘着歌声的翅膀飞来了。为了迎接这个欢乐的节日,一个月前学校就开始筹划庆祝活动。学校中心兴趣组还有一些班级精心排练了文艺节目。上午演一场,下午演一场,半天三个年级观看。校园里一大早就沸腾了。没有标语,没有气球,也没有鲜花,但孩子们的兴奋的神情和花儿般的笑脸让空气里也流淌出轻松快乐。两个小时的演出,欢声迭起,不知不觉就过去了。午饭孩子们也吃得特别欢,原来快乐是最好的开胃剂啊!
中午,同学们把教室装扮得亮丽多彩。气球、彩带是孩子们自发准备的,黑板上用英文和中文写上了“儿童节快乐”,下午不看演出的班级,在自己的教室里联欢。每个孩子都要登上讲台表演节目。今天的讲台是孩子们的!有的孩子胆子小,不会(或者不敢)表演节目,最后就在同学们的建议下扮个“鬼脸”或学声“猫叫狗叫”什么的,就乐颠颠地下去了,教室里欢声雷动,从来没见过孩子如此“放肆”地笑呀,闹呀!联欢结束,三只大蛋糕捧出来,孩子们的眼睛里闪耀的何止是兴奋与惊喜啊!
很快,每个孩子都分到了一块蛋糕。很快,蛋糕钻进了孩子们的嘴里,爬上了孩子们的笑脸。大家彼此嬉笑着同学的“大花脸”和“猫胡子”,有的孩子甚至把奶油点到鼻子上扮起了小丑,老师也和孩子们一起舔奶油,啃蛋糕,(因为谁也没有勺子、筷子啊!)教室里弥漫着蛋糕的香甜,充盈着孩子们幸福的甜蜜。快乐原来如此简单,就是一次纵情欢歌,就是一次尽情欢闹,就是一盘蛋糕的香甜,就是老师和同学一起笑一起闹。
在我国从1949年起就有了“儿童节”,七十年代出生的我,在记忆中却没有一次儿童节快乐的活动场面。只是记得小学四年级时,学校排练过一个舞蹈,名叫《手拿碟儿敲起来》,每天放学,十几个女孩留在教室里排练舞蹈,而我没有被选上。当时担任班长的我,除了羡慕还有不解和抱怨,甚至后来老师叫我往黑板上给同学们抄笔记,我都闹情绪不干。老师知道了我的心理还专门找我谈话,说是我个子太高才没选我。此后,心中的抱怨没了,却在心里形成了一个自我定势——我不是跳舞的料。从中学到师范,到工作再也没有学过舞蹈,看到舞台上一些老师翩翩起舞,总是有种莫名的自卑。当然,人各有所长,各有所短,但每个人都有被认可的愿望,都有体验的渴望。在舞台上,有的学生一次次亮相,节目几个,有的学生却永远是观众,永远只有鼓掌和羡慕的份儿。也许,他(她)的一生从小学开始就再也没有了舞台、灯光、造型的体验。所以,学校有必要经常组织丰富多彩的活动,搭建多种舞台。让每个学生都有登台亮相的机会,保护好每个孩子的自信心,坚信每个孩子的潜能,这样的教育才是平等的、民主的、和谐的。
“六一”过了,接下来是一个月的期末复习迎考,孩子们从快乐的顶峰很快会回到紧张单一的学习中来。作为教师,我们无法每天和孩子过儿童节,但我们可以每天和孩子一起学习,一起活动,一起面对问题。我们也可以每天把微笑和热情还有爱带给孩子们。让孩子们的童年充满阳光,充满快乐,这是我们应该做的!
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